PRÊT À COMPOSTER

8. Klasse, Sek Hitzkirch
Verantwortliche Lehrpersonen: Gabriela Brugger

Kurzbeschreibung

Die Mode- und Textilindustrie gehört zu den umweltbelastendsten Branchen überhaupt. Mit dem Projekt "PRÊT À COMPOSTER" setzten sich die oft auf Labels und Looks fixierten Jugendlichen der 2. Sek. Hitzkirch kritisch damit auseinander. Sie sammelten im Dorf Kleider- und Pflanzenspenden ein. Die Altkleider verarbeiteten sie zusammen mit Humus zum Nährboden für Pflanzen. In einem Feldversuch beobachtete die Klasse den Prozess des Zerfalls – oder Nicht-Zerfalls – der Gewebe. Als Dank gab sie der teilnehmenden Bevölkerung einen bedruckten Stoffbeutel zurück.

Partizipation

Die Schülerinnen und Schüler planten ihr Projekt selbständig und setzten es mit viel Elan um. Sie sammelten Textilien und Pflanzen im Dorf. Dabei interviewten sie die Spendenden zur Geschichte der Textilien und der Herkunft der Pflanzen. Anschliessend pflanzten sie die gesammelten Textilien und Gewächse ein. Sie beobachteten und dokumentierten die Veränderungen, zeichneten Pflanzen und fertigten Holzstempel an, mit dem sie Baumwollbeutel bedruckten (Stempeldruck). Diese Beutel schenkten sie den Spendenden aus dem Dorf als Dank für ihre Unterstützung.

Einbezug in den Unterricht

Das Projekt war auf verschiedenen Ebenen in den Unterricht eingebunden. Im Technischen und Textilen Gestalten standen Prozesse und Produkte im Fokus. Im Bildnerisches Gestalten fokussierte das Projekt auf die Bereiche Wahrnehmung und Kommunikation.

Realer Bedarf

Die Schülerinnen und Schüler liessen sich für ihr Projekt von einem früheren Projekt JEANS RECYCLING inspirieren. Dieses löste bei ihnen viele Fragen, Ideen und Gedanken aus. Wie können wir in Zukunft Textilien bewusster und umweltkonformer konsumieren und umnutzen? Sind Textilien überhaupt kompostierbar? Welche Recycling-Kreise sind möglich? Auf dieser Basis entwickelten sie die Idee für ihr Engagement-Projekt.

Ausserschulische Kooperation

Die Klasse stand für ihr Projekt in nahem Kontakt zu den Dorfbewohnerinnen und -bewohnern. Sie bezogen sie in ihr Projekt mit ein und interviewten sie. Die Bevölkerung wiederum spendete Kleider und Pflanzen und erhielt schliesslich – als Feedback, Geschenk und Gedankenanstoss – einen bedruckten Stoffbeutel. So entstand ein Austausch zwischen Schule und Dorf, zwischen Jung und Alt, der von allen Seiten geschätzt wurde.

Reflexion

Die Schülerinnen und Schüler reflektierten ihr Projekt regelmässig. Sie führten ein Lerntagebuch, das sie wöchentlich aktualisierten. Die Interviews mit der Dorfbevölkerung erfassten sie schriftlich, ergänzt mit Fotos und Bildern, und diskutierten sie. Auch der Prozess und Fortschritt des Projektes wurde von den Jugendlichen laufend fotografiert, reflektiert und im Schulhaus präsentiert.

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