Le projet faisait partie de l'enseignement et était intégré à la matière enseignée. En géographie dès la 1e année car il est nécessaire de faire émerger l'idée qu'un sentier laisse une trace. Donc, lors d'activités en forêt tout au long de l'année, les enfants ont été sensibilisés à l'élaboration d'un plan. Au fil des années, le plan de petite taille fait place à la carte de géographie et aux symboles utilisés pour faire apparaître les routes, les sentiers, les maisons isolées etc. En éducation physique puisque le travail est relativement pénible et le chemin escarpé. En sciences puisque les enfants ont été en présence de nombreux végétaux et d'animaux.

Des partenaires extérieurs ont été intégrés dans le projet. Des bûcherons et le garde-forestier de la région ont participé et ont effectué les travaux qui nécessitent de gros outils. Le grand-papa d'un élève a apporté son aide et ses compétences quant à la suite à donner avec Neuchâtel Rando. 

Les étapes du projet faisaient régulièrement l'objet d'une réflexion par les élèves. Lors de la dernière semaine d'école, les enfants des trois classes ont emprunté le sentier sur les deux portions défrichées. Ils et elles ont réalisé un rallye avec des postes – des questions en lien avec les plantes rencontrées et les animaux qui habitent la forêt de la région.