Im Vorfeld des Projekts setzten sich die Jugendlichen theoretisch mit dem pädagogischen Konzept Service-Learning auseinander. Sie versuchten auch, wo immer möglich einen Fachbezug herzustellen.

Die Klasse befragte mit der Detektivmethode Bewohnerinnen und Bewohner sowie spezifische Institutionen, was ihnen an ihrer Gemeinde gefällt und wo sie Verbesserungen sehen. Anhand der Rückmeldungen definierten sie mögliche Projektthemen und suchten dazu Hintergrundinformationen. Zwei Themen kristallisierten sich zur Weiterbearbeitung heraus: die Unterstützung des Jugend-Pavillons und die Installation einer Plattform zur Vermittlung von Dienstleistungen zwischen Alt und Jung.

Für die Umsetzung des Projekts arbeitete die Klasse mit den Verantwortlichen des Jugend-Pavillons zusammen. Trotz technischen Schwierigkeiten am Anlass selber und langweiligem Fussballmatch wurde das Event mit mehr als 100 Partybesucher/innen zum Grosserfolg.

Die Schülerinnen und Schüler werteten das Projekt entlang der einzelnen Qualitätsstandards sorgfältig aus. Neben den persönlichen Erfahrungen identifizierten sie zusammen mit dem Lehrpersonen verschiedene strukturelle Faktoren eines Langgymnasiums, die für das Projekt herausfordernd waren. So zum Beispiel: eingeschränkte zeitliche Ressourcen, eigener (zu) hoher Anspruch an die Arbeit, Fachlehrersystem mit starrer Lektionentafel, Schwierigkeiten bei der Herstellung des Fachbezugs.

Im Dokumentarfilm zu Service-Learning kann die Reflexionsphase der Klasse mitverfolgt werden.