Das Projekt war Teil des Unterrichts in den Fächern Deutsch, Gestalten und NMG und förderte die Schüler und Schülerinnen auf verschiedenen Ebenen. Einige Kinder waren sehr scheu und konnten so ihre Ängste und Verhaltensmuster überwinden. Sie entwickelten Selbstvertrauen und setzten sich mit der Verschiedenartigkeit von sich und Anderen auseinander. Die heterogene Klasse aus zwölf Kindern und Jugendlichen von der 3. bis zur 9. Klasse kam durch das Projekt mit verschiedenen Menschen in Kontakt, konnte ihnen eine Freude bereiten und selbsterarbeitetes Wissen übermitteln.

Die regelmässige Reflexion ihres Projektes stärkte die Motivation und Lernbereitschaft sowie den sprachlichen und den körperlichen Ausdruck. Konflikte wurden als Lernchancen für das Gelingen des Theaters und des Vortrages genutzt. So konnten die Schülerinnen und Schüler soziale, emotionale und auch personelle Kompetenzen weiterentwickeln. Gemeinsam wurden verschiedene Wege thematisiert und mit der Klasse ausdiskutiert. So lernten sie verschiedene Sichtweisen akzeptieren und tolerieren. Das Thematisieren von Andersartigkeit, Behinderung, Angewiesen sein auf fremde Hilfe förderte das ethische Denken, eigene Denkweisen konnten überdacht und reflektiert werden. Alle Schülerinnen und Schüler merkten, dass mit Eigeninitiative etwas bewirkt werden kann und sie erhielten Zutrauen, ihr Können anderen zu präsentieren. Dies stärkte sie in ihrem Schulalltag und in ihrer Persönlichkeit.