Das Projekt war in verschiedenen Fächern in den Unterricht integriert, eine Vielzahl Kompetenzen wurden benötigt und gefördert. An diversen Projektmorgen arbeiteten die Schülerinnen und Schüler an ihrem Service-Learning-Projekt. Die Herstellung der Bücherbox konnte beispielsweise im Werken verortet werden, das Erstellen von Flyern im Deutschunterricht, Medien und Informatik und BG. Mit dem Lesekalender konnten die Kinder ihre Kompetenzen im Bereich des Schreiben und Lesens stärken. Zudem setzten sie sich stark mit der Gesellschaft auseinander, insbesondere als sie ältere Generationen im Alterszentrum besuchten, und deckten damit viele Kompetenzen in NMG (Ethik und Religionen) ab.

Die Schülerinnen und Schüler arbeiteten für Ihre Projekte mit diversen Praxispartner/innen zusammen. So mussten die Kinder zum Beispiel beim Besuch des Alterszentrums vorgängig mit der Restaurantleitung Kontakt aufnehmen und Absprachen treffen. Für die Bücherbox standen sie mit einem Schreiner, der Bibliothekarin und der Gemeindeverwaltung im Kontakt. Beim Lesekalender tauschten sie sich mit einer Autorin aus, welche ihnen Tipps zu passenden Geschichten gab. Natürlich mussten sie bei allen Projekten immer wieder den Rektor über den aktuellen Stand informieren. Überall dienten die Lehrpersonen lediglich als Kontaktvermittler.