Konfliktlotsen

5. und 6. Klasse, Schulhaus Amlehn, Kriens

Enseignant-e-s responsables Susan Wehle, Manuela Manetsch

Brève description du projet

Im Frühling 2018 startete die Schule Amlehn mit dem partizipativen Projekt Konfliktlotsen. Die Konfliktlotsen sind Mediatorinnen und Mediatoren aus der 5. und 6. Klasse, die sich freiwillig für dieses Amt gemeldet haben. Diese 12 Kinder haben innerhalb der Schule die Aufgabe, ihre Mitschülerinnen und Mitschüler bei Streit- und Konfliktsituationen in den Pausen zu unterstützen. Gekennzeichnet sind die Lotsen mit einem Ausweis und einem gelben Armband.

Die Schülerinnen und Schüler waren von Beginn weg aktiv in die Projektentwicklung und die Umsetzung involviert. Gemeinsam mit den Projektverantwortlichen erarbeiteten 6 Schülerinnen und Schüler aus der 5./6. Klasse die Rahmenbedingungen. Nach dieser Planungsphase stellten die Kinder den Lehrpersonen an einer Teamsitzung das entstandene Projekt vor. In einem weiteren Schritt informierten die Kinder alle Schülerinnen und Schülern anhand einer PowerPoint- Präsentation über das Projekt. Anschliessend wählten die 5. und 6. Klassen 12 Kinder, die gerne als Konfliktlotsen unterwegs sein wollten. Die gewählten Lotsen trafen sich vor dem Projektstart mehrmals mit der Schulsozialarbeiterin, besprachen ihre Aufgabe und klärten ihre Rolle. Auch übten und reflektierten sie im Rollenspiel verschiedene schwierige Situationen.

Das Projekt war auf verschiedenen Ebenen in den Unterricht integriert. Für die thematische Einstimmung lernten alle Amlehn-Kinder (Kindergaten bis 6. Klasse) die Friedensbrücke im Klassenrat kennen. Sie wurde im Klassenverband angewendet, aber auch die Konfliktlotsen konnten die Friedensbrücke zur Hilfe nehmen, wenn es nötig war. In NMG diskutierten die Schülerinnen und Schüler auf allen Schulstufen den Umgang mit Konflikten. Im Ethikunterricht befassten sie sich mit Strategien für eine gewaltfreie Konfliktlösung. Im Bildnerischen Gestalten gestalten sie ihre eigene Friedensbrücke und zeichneten diese auf dem Pausenplatz gross auf.

Die Schülerinnen und Schüler reflektierten ihre Erfahrungen regelmässig. Nach einer Probephase bis zu den Sommerferien evaluierten und reflektierten die Lotsen gemeinsam die bisherigen Erkenntnisse und besprachen mögliche Anpassungen. Ihre Ideen und Rückmeldungen schrieben die Schülerinnen und Schüler auf Zettel. Gemeinsam diskutierten sie diese Themen und einigten sich zum Schluss auf 3-4 Anpassungen. Diese Anpassungen kommunizierten die Projektcoaches anschliessend den übrigen Lehrpersonen.

Konfliktlotsen

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Participation des élèves

Intégration dans l’enseignement

Réflexion