Das Projekt war auf verschiedenen Ebenen in den Unterricht eingebunden. In Deutsch erarbeiteten die Jugendlichen gemeinsam Zeitungsartikel und schrieben Reflexionsberichte. Auch mit den rechtlichen und politischen Grundlagen, z.B. Schengen/Dublin, setzten sich die Schülerinnen und Schüler im Unterricht auseinander. Beim Besuch im Durchgangszentrum waren zudem ihre Englisch- und Französischkenntnisse gefragt, um mit den Flüchtlingen zu kommunizieren.

Das Projekt entstand aus aktuellem Anlass: Die Flüchtlingsthematik war in den Medien überaus präsent. Es war ein Anliegen der Schule, bei den Schülerinnen und Schülern mehr Interesse für dieses Thema zu wecken. Zum Start führten Referenten von NPOs, die sich für Flüchtlinge hier und in den Herkunftsländern einsetzen, die Jugendlichen an zwei Tagen thematisch ein. So waren sie gerüstet für die Entwicklung ihrer Projektaktivitäten.

Die Schülerinnen und Schüler arbeiteten für ihr Projekt mit verschiedenen ausserschulischen Partner/innen zusammen. Intensiv war der Kontakt mit dem Durchgangszentrum Kloster in Winterthur, zur Planung und Umsetzung der gemeinsamen Arbeiten und Aktivitäten. Auch hatten die Jugendlichen Kontakt mit verschiedenen NPOs.

Am letzten Tag der Projektwoche reflektierten die Schülerinnen und Schüler gemeinsam das Erlebte. Sie schrieben einen Aufsatz und beleuchteten in der Diskussion auch kritische Stimmen und Gefühle, mit dem Versuch, Verständnis dafür zu wecken. Zum Abschluss sammelten sie Ideen, wie sie sich auch weiter für Flüchtlinge einsetzen könnten. Dabei entstanden auch eigene Ideen, die sie ausserhalb der Schule umzusetzen planten.