Das Projekt war in verschiedenen Fächern in den Unterricht eingebunden. Im Fach ERG unter dem Thema "Schulen dieser Welt" beschäftigte sich die Klasse mit verschiedenen Bildungssystemen. Im Fach RZG vertiefte die Klasse das Thema Europa (Gemeinsamkeiten, Unterschiede, Wirtschaftssektoren, ethnische Minderheiten) und die Welt (Bevölkerungswachstum, Bevölkerungspyramiden, Verstädterung, Landflucht, Reichtum und Armut etc.). Im Rahmen des Deutschunterrichts erhielt die Klasse zudem Einblick in die Themen Armut, Alkohol, Hoffnungslosigkeit, neue Hoffnung, Perspektive und Bildung durch die Klassenlektüre "Das absolut wahre Tagebuch eines Teilzeitindianders" (Autobiogrfie von Sherman Alexie).

Die Idee für das Projekt entstand aus dem Unterricht heraus. In den Fächern Deutsch, RZG und ERG befasste sich die Klasse mit verschiedenen Völkern, ethnischen Minderheiten, den verschiedenen Bildungssystemen und u.a. auch mit der Frage, wie man der Armut entfliehen kann. Die Schülerinnen und Schüler kamen zur Erkenntnis, dass dies nur durch "Entwicklung", d.h. durch eine Umstrukturierung und ein Umdenken der Bevölkerung geschehen kann. Sie beschlossen, dass sie selber aktiv werden wollten. In Gruppen entwickelten sie Ideen für eine Spendenaktion zugunsten eines Roma-Hilfswerks in Rumänien, das armutsbetroffene Kinder schulisch fördert. 

Die Schülerinnen und Schüler arbeiteten für ihr Projekt mit der Hilfsorganisation "Fofeldea lebt" zusammen. Das Hilfswerk unterstützt einerseits die Kinder durch Hausaufgabenhilfe am Nachmittag, andererseits greift es der Dorfbevölkerung durch praktische Hilfe und Schulungen für Erwachsene unter die Arme. Zudem stand die Klasse mit diversen Unternehmen im Kontakt, z.B. EKI, Schynige Platte und die Mobiliar, welche die Spendenaktion mit kleinen Preisen für das Büchsenschiessen unterstützten.

Nach der Spendenaktion analysierten und reflektierten die Schülerinnen und Schüler die Planung und Durchführung in der Klasse bzw. in den einzelnen Gruppen. Grundsätzlich waren sie sehr zufrieden mit der Aktion und stolz auf die Summe, die sie zusammenbringen konnten. Sie sammelten ihre Erfahrungen und hielten sie in Statements fest, wie z.B. "Wir haben gelernt, dass nicht alle Leute gleich reagieren" oder "Wir haben gelernt eine Aktion zu planen und durchzuführen".