{"id":11265,"date":"2022-05-30T21:00:19","date_gmt":"2022-05-30T19:00:19","guid":{"rendered":"https:\/\/servicelearning.ch\/?page_id=11265"},"modified":"2022-07-20T16:43:40","modified_gmt":"2022-07-20T14:43:40","slug":"sq3-lien-avec-le-plan-detudes%ef%bf%bc","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/servicelearning.ch\/fr\/dans-la-pratique\/sq3-lien-avec-le-plan-detudes%ef%bf%bc\/","title":{"rendered":"SQ3: Lien avec le plan d\u2019\u00e9tudes"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"has-lg-font-size wp-block-paragraph\">Le projet fait partie de l\u2019enseignement et est li\u00e9 \u00e0 des mati\u00e8res enseign\u00e9es.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Cela signifie que le projet Service-Learning permet de cr\u00e9er des situations formatives authentiques qui permettent un apprentissage orient\u00e9 vers l\u2019action et dans lesquelles des comp\u00e9tences techniques et transversales sont d\u00e9velopp\u00e9es.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Le Service-Learning repose sur la m\u00eame compr\u00e9hension de l\u2019\u00e9ducation que celle d\u00e9finie dans le plan d\u2019\u00e9tudes 21: \u00abL\u2019\u00e9ducation permet de mener une vie autonome et responsable, qui conduit \u00e0 une participation et \u00e0 une contribution responsables et ind\u00e9pendantes \u00e0 la vie de la soci\u00e9t\u00e9 sur les plans social, culturel, professionnel et politique.\u00bb<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Les projets Service-Learning ont de nombreux points d\u2019ancrage et de concordance avec le plan d\u2019\u00e9tudes, par exemple dans les domaines disciplinaires, en premier lieu dans le domaine Nature, Humain, Soci\u00e9t\u00e9, mais aussi dans le domaine transversal de l\u2019\u00e9ducation au d\u00e9veloppement durable (EDD) et dans le plan d\u2019\u00e9tudes modulaire \u00abEnseignement par projet\u00bb du canton de Lucerne.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Le Service-Learning se pr\u00eate par exemple id\u00e9alement aux \u00abrencontres et \u00e0 la confrontation des apprenant\u00b7es avec le monde\u00bb, comme cela est stipul\u00e9 dans le domaine d\u2019\u00e9tudes Nature, Humain, Soci\u00e9t\u00e9 comme aspects op\u00e9rationnels.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><strong>Percevoir le monde:<\/strong> dans les projets Service-Learning, les \u00e9l\u00e8ves explorent les besoins et les d\u00e9fis de leur environnement proche et lointain et localisent des probl\u00e8mes r\u00e9els. L\u2019engagement r\u00e9pond \u00e0 un besoin r\u00e9el (SQ1).<\/li><li><strong>Se familiariser avec le monde:<\/strong> les \u00e9l\u00e8ves font des recherches, m\u00e8nent des entretiens, \u00e9tablissent des rapports, les \u00e9valuent (SQ1). Ils et elles traitent des th\u00e8mes et des contenus pertinents pour l\u2019enseignement et d\u00e9veloppent des connaissances et des comp\u00e9tences (SQ3).<\/li><li><strong>S\u2019orienter dans le monde:<\/strong> les \u00e9l\u00e8ves apprennent en s\u2019orientant vers l\u2019action et acqui\u00e8rent des comp\u00e9tences sp\u00e9cifiques et transversales (SQ2). Les \u00e9l\u00e8ves r\u00e9fl\u00e9chissent \u00e0 leurs exp\u00e9riences de mani\u00e8re r\u00e9guli\u00e8re et planifi\u00e9e (SQ5).<\/li><li><strong>Agir dans le monde:<\/strong> les \u00e9l\u00e8ves planifient, d\u00e9veloppent et con\u00e7oivent eux-m\u00eames leur projet et le mettent en \u0153uvre de mani\u00e8re autonome. Ils et elles prennent des responsabilit\u00e9s (SQ2, Participation). En outre, ils et elles collaborent avec des institutions, des organisations, des groupes et des sp\u00e9cialistes ext\u00e9rieurs \u00e0 l\u2019\u00e9cole et \u00e9largissent leurs comp\u00e9tences sociales (SQ4, Coop\u00e9ration extrascolaire).<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Les projets Service-Learning peuvent avoir des liens avec certains domaines de comp\u00e9tences dans toutes les disciplines. Ils d\u00e9pendent de l\u2019orientation du projet et doivent \u00eatre d\u00e9finis sp\u00e9cifiquement pour chaque projet.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Mais ce qui est toujours valable pour le Service-Learning, c\u2019est que les comp\u00e9tences transversales sont sp\u00e9cialement encourag\u00e9es dans chaque projet. Le travail en \u00e9quipe permet par exemple de renforcer les comp\u00e9tences sociales. Souvent, les \u00e9l\u00e8ves avec de moins bons r\u00e9sultats scolaires peuvent montrer des comp\u00e9tences qui n\u2019apparaissent normalement pas en classe. Ce sont des exp\u00e9riences de succ\u00e8s tr\u00e8s importantes, qui ont \u00e9galement un impact sur la motivation g\u00e9n\u00e9rale \u00e0 apprendre.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u00abLe fait que nous ayons fait le projet avec toute la classe, que nous ayons \u00e9crit nous-m\u00eames et aussi t\u00e9l\u00e9phon\u00e9\u00bb, c\u2019est ce qu\u2019une \u00e9l\u00e8ve a trouv\u00e9 de mieux dans son projet. \u00abNous avons beaucoup appris en math\u00e9matiques et aussi en allemand. Le projet d\u2019apprentissage par le service n\u2019\u00e9tait pas simplement un projet qui n\u2019avait rien \u00e0 voir avec l\u2019apprentissage \u00e0 l\u2019\u00e9cole.\u00bb<br>   <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n\n\n<div id=\"content-banner-block_618e8cd319234\" class=\"content-banner alignfull js-show-on-scroll \">\r\n\r\n\t<div class=\" \">\r\n\r\n\t\t<div class=\"container mx-auto flex justify-end\">\r\n\t\t\t\t\t<\/div>\r\n\r\n\t\t<div class=\"bg-lightblue\">\r\n\r\n\t\t\t<div class=\"container mx-auto flex justify-between\">\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"sidebar-left items-stretch hidden md:flex\">\r\n\t\t\t\t\t<div class=\"mt-auto\">\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<img decoding=\"async\" class=\"sl-icon\" src=\"https:\/\/servicelearning.ch\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Fussabddruck_weiss_svg-14-01.png\" alt=\"\" \/>\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\r\n\t\t\t\t<\/div>\r\n\r\n\t\t\t\t<div class=\"sidebar-right\">\r\n\t\t\t\t\t<div class=\"\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\">\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\r\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"mx-auto\r\n\t\t\t\t\t\tpx-2 sm:px-0\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tpy-6 my-auto\">\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<h4 class=\"font-medium text-xl\">\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tExemple pratique \u00ab\u00c0 la recherche du loup\u00bb\t\t\t\t\t\t\t\t<\/h4>\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"text-sm\">\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t<p><strong>Chasse au tr\u00e9sor dans la Surselva<br \/>\n<\/strong>La \u00abchasse au loup\u00bb \u00e9tait clairement int\u00e9gr\u00e9e dans l\u2019enseignement et offrait, comme tout projet Service-Learning, de nombreuses possibilit\u00e9s de d\u00e9velopper des comp\u00e9tences disciplinaires et transversales. A l\u2019aide d\u2019un r\u00e9seau d\u2019apprentissage (voir ci-dessous), les \u00e9l\u00e8ves ont repr\u00e9sent\u00e9 eux-m\u00eames les liens avec les mati\u00e8res enseign\u00e9es et ont trouv\u00e9 entre autres:<\/p>\n<ul>\n<li>Allemand (langue maternelle): r\u00e9daction de rapports, de textes, de r\u00e9sum\u00e9s et de lettres<\/li>\n<li>Math\u00e9matiques: \u00e9laborer des \u00e9nigmes math\u00e9matiques et g\u00e9om\u00e9triques pour la chasse au tr\u00e9sor<\/li>\n<li>G\u00e9ographie: apprendre \u00e0 lire une carte<\/li>\n<\/ul>\n<p>En ce qui concerne les comp\u00e9tences transversales, les \u00e9l\u00e8ves n\u2019ont pas seulement d\u00e9velopp\u00e9 leurs comp\u00e9tences m\u00e9thodologiques et sociales, mais ont \u00e9galement renforc\u00e9 leurs comp\u00e9tences personnelles. Ils et elles ont par exemple appris \u00e0 mieux exprimer leurs sentiments, leurs int\u00e9r\u00eats et leurs opinions, \u00e0 revenir sur leur parcours d\u2019apprentissage et leurs exp\u00e9riences et \u00e0 les d\u00e9crire avec pr\u00e9cision.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/servicelearning.ch\/fr\/projekt\/die-wolfssuche-schnitzeljagd-durch-den-wald\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Projet \u00ab\u00c0 la recherche du loup\u00bb<\/a>\u00a0(en allemand)<\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\r\n\r\n\t\t\t\t\t<\/div>\r\n\t\t\t\t<\/div>\r\n\r\n\t\t\t<\/div>\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t<\/div>\r\n\r\n\t<\/div>\r\n\r\n<\/div>\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Noter les performances?<\/h4>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La question de savoir si et comment les performances des \u00e9l\u00e8ves dans les projets Service-Learning doivent \u00eatre not\u00e9es n\u2019est pas simple. Une \u00e9valuation finale sous forme de note n\u2019est toutefois pas recommand\u00e9e pour plusieurs raisons: les apprenant\u00b7es sont g\u00e9n\u00e9ralement impliqu\u00e9\u00b7es dans plusieurs t\u00e2ches et assument diff\u00e9rents r\u00f4les. Le projet touche souvent \u00e0 diff\u00e9rentes mati\u00e8res. Une note globale diminue les effets d\u2019apprentissage positifs du Service-Learning et a un effet d\u00e9motivant pour le travail b\u00e9n\u00e9vole ult\u00e9rieur.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En revanche, il est recommand\u00e9 d\u2019annoncer d\u00e8s le d\u00e9but du projet que certaines t\u00e2ches clairement d\u00e9finies \u2013 et uniquement celles-ci \u2013 seront \u00e9valu\u00e9es. Cela pourrait \u00eatre par exemple le dessin du sc\u00e9nario d\u2019un projet, la r\u00e9daction d\u2019une lettre, le r\u00e9sum\u00e9 et la pr\u00e9sentation d\u2019une partie du th\u00e8me. Le choix et les modalit\u00e9s d\u00e9pendent de l\u2019\u00e2ge, du th\u00e8me et de la nature du projet.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Conseils et supports pour l\u2019enseignement<\/h4>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">D\u00e9finissez avec vos \u00e9l\u00e8ves les comp\u00e9tences th\u00e9matiques et transversales qui seront d\u00e9velopp\u00e9es dans le projet et fixez des objectifs d\u2019apprentissage clairs. De cette mani\u00e8re, les \u00e9l\u00e8ves comprennent la pertinence de ce qu\u2019ils apprennent. Cela renforce leur motivation.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Nous avons cr\u00e9\u00e9 une fiche de travail que vous pouvez remplir soit pour vous-m\u00eame, soit pour les apprenant\u00b7es. Elle aide \u00e0 identifier les comp\u00e9tences et les connaissances \u00e0 d\u00e9velopper dans votre projet. L\u2019analyse peut \u00e9galement \u00eatre \u00e9tablie seulement une fois le projet termin\u00e9, comme un moyen de r\u00e9flexion.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><a href=\"https:\/\/servicelearning.ch\/wp-content\/uploads\/2022\/07\/Inte\u0301gration_dans_lenseignement.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\"><meta charset=\"utf-8\">Fiche de travail Int\u00e9gration dans l\u2019enseignement<\/a><br>Fiche de travail permettant d\u2019\u00e9tablir des liens entre le projet et diff\u00e9rents th\u00e8mes et mati\u00e8res enseign\u00e9es.<\/p>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\">Documentation compl\u00e9mentaire<\/h5>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Les projets Service-Learning peuvent \u00e9galement \u00eatre d\u00e9velopp\u00e9s de mani\u00e8re cibl\u00e9e dans certaines mati\u00e8res scolaires ou sur certains th\u00e8mes. La fondation allemande \u00abLernen durch Engagement\u00bb a d\u00e9velopp\u00e9 des documents utiles \u00e0 cet effet.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Choix de profession<\/strong><br>Dans le cadre de projets Service-Learning, les \u00e9l\u00e8ves font des exp\u00e9riences importantes qui les aident \u00e0 choisir leur futur m\u00e9tier.&nbsp; <br><a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/www.servicelearning.de\/praxis\/thematische-kooperationsprojekte\/berufene-helden\" data-type=\"cmdm_page\" data-id=\"607\" target=\"_blank\">Informations et guide pratique <\/a>(en allemand)<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>#r\u00e9volte du net<\/strong><br>Le projet associe l\u2019\u00e9ducation d\u00e9mocratique et l\u2019\u00e9ducation num\u00e9rique \u00e0 l\u2019\u00e9cole.<br><a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/www.servicelearning.de\/netzrevolte\" target=\"_blank\">Informations et documents<\/a> (en allemand)<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Service-Learning dans les disciplines MINT<\/strong><br>Documentation sur le lien entre l\u2019apprentissage des sciences et des technologies et l\u2019engagement social<br><a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/medienportal.siemens-stiftung.org\/de\/service-learning-in-den-mint-faechern-109145\" target=\"_blank\">Informations et mat\u00e9riel didactique <\/a>(en allemand)<br>    <\/p>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\">S\u00e9lection de projets<\/h5>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><a href=\"https:\/\/servicelearning.ch\/fr\/projekt\/reamenager-un-sentier-oublie\/\" data-type=\"URL\" data-id=\"https:\/\/servicelearning.ch\/fr\/projekt\/reamenager-un-sentier-oublie\/\">R\u00e9am\u00e9nager un sentier oubli\u00e9<\/a><br>En tant que projet int\u00e9gr\u00e9 \u00e0 la mati\u00e8re enseign\u00e9e, les \u00e9l\u00e8ves de la Haute B\u00e9roche \u00e0 Fresens ont nettoy\u00e9 et d\u00e9gag\u00e9 un ancien sentier disparu. Ils ont travaill\u00e9 dans des groupes d\u2019\u00e2ge mixtes (4-10 ans), les plus \u00e2g\u00e9s menant les plus jeunes.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><a href=\"https:\/\/servicelearning.ch\/fr\/projekt\/broschuere-mit-klimatipps\/\">Brosch\u00fcre mit Klimatipps<\/a><br>La classe 2aUG de l\u2019\u00e9cole cantonale am Burggraben a \u00e9labor\u00e9 en cours de g\u00e9ographie une brochure contenant des conseils climatiques pour la vie de tous les jours.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><a href=\"https:\/\/servicelearning.ch\/fr\/projekt\/keine-plastiktaschen-mehr\/\">Keine Plastiktaschen mehr<\/a><br>Inspir\u00e9s par la th\u00e9matique des emballages, les \u00e9l\u00e8ves de 5e et 6e ann\u00e9e de K\u00f6niz ont cousu des sacs en tissu r\u00e9cup\u00e9r\u00e9 et ont invit\u00e9 les gens dans la rue \u00e0 les troquer contre leurs sacs en plastique.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Le projet fait partie de l\u2019enseignement et est li\u00e9 \u00e0 des mati\u00e8res enseign\u00e9es. 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